lunes, 31 de diciembre de 2012

¡Feliz año!


Seguridad en internet II: Primeros pasos de nuestros hijos en la red

Hoy día, me atrevería a decir que la mayoría de las casas tienen al menos un ordenador y, muchas de ellas, conexión a internet.

También hay casas en las que hay muchos ordenadores, a veces más que personas; y también otros dispositivos con conexión a internet, como televisiones, tabletas y móviles.

Esto convierte las comunicaciones en algo diferente de lo que nosotros vivimos en nuestra infancia y adolescencia, conviertiendo a nuestros hijos en los llamado "nativos digitales" y, a nosotros, en unos padres que se enfrentan a problemas que no tuvieron los nuestros.

¿Cuándo, cómo, dónde, con quién deben iniciarse nuestros hijos en el manejo de estos dispositivos y el acceso a internet?

Un error frecuente es dejar que esas decisiones las tomen nuestros hijos, especialmente en las familias en que los padres no dominan bien las (ya no tan) nuevas tecnologías.

Saber utilizar un ordenador, una tableta, la tele o el móvil es, a priori, algo bueno, pues, hoy día, su manejo es importante en un gran número de trabajos. Por tanto, el interés que nuestros hijos muestran por estos dispositivos no debe encontrar en nosotros un enemigo, sino un guía.

Cualquier edad es buena para familiarizarse con los distintos aparatos y hacer las primeras aproximaciones  internet, aunque siempre con medida y haciéndolo de un modo acorde a la edad del niño. Eso sí, siempre de la mano de sus padres o un adulto responsable, que limite el tiempo y los contenidos a los que tienen acceso nuestros hijos.

El límite de tiempo es importante, porque es fácil dejarse llevar y terminar acumulando horas y horas delante de las pantallas. La actividad principal de los niños debe ser jugar de forma manipulativa, simbólica..., pero no "virtual". Uno de los problemas de los contenidos digitales es que suelen ser bastante cerrados, terminados, y no están preparados para el desarrollo libre de la imaginación del niño. Por tanto, cuidado con convertir al ordenador o la tele en la niñera, pues puede ser una tentación muy atractiva, a la par que perjudicial para nuestros retoños.

En cuanto a los contenidos, internet tiene un exceso de oferta que tenemos que aprender a clasificar como "valiosa", "sin valor" y "nociva".

Lo valioso es lo que aporta algo positivo a nuestros hijos: Contenidos educativos, programas de arte, música adecuada para su edad, actividades lúdicas... Son los contenidos que debemos buscar, organizar y presentar a nuestros hijos en primer lugar. Y ese trabajo debe realizarse antes de sentarse con el niño delante de la pantalla.

Los contenidos "sin valor" son los que no aportan nada positivo a nuestros hijos, pero tampoco son exactamente perjudiciales. En cualquier caso, son una pérdida de tiempo, y tanto nuestro tiempo como el de nuestros hijos son muy valiosos.

Los contenidos "nocivos" son los que son inapropiados para nuestros hijos, y debemos evitar a toda costa que queden expuestos a ellos. Aquí es donde entra el famoso "control parental",  que merece y tendrá una entrada sólo para él.

Conforme el niño sea más mayor y tenga más autonomía, deberemos enseñarle a ser él quien busque y clasifique los contenidos. Al principio, siempre bajo nuestra supervisión y, según veamos su desarrollo, dándole cada vez más libertad para moverse por su cuenta.

¿Y cómo sabemos cuánta libertad darle?

No es sencillo, pero una buena referencia es lo que le permitiríamos hacer en la vida cotidiana.

Si dejarías a tu hijo ir solo al centro de una ciudad grande, confiando en que tiene el criterio para saber por dónde va, cómo evitar ponerse en peligro y cómo moverse de un sitio a otro y elegir con quién se junta; lo normal será que tu hijo pueda navegar por internet con la misma libertad.

Si tu hijo va acompañado al parque, camina de la mano por la calle y vigilas por dónde y con quién anda, porque su edad y madurez no le permiten identificar los peligros; debes conducir a tu hijo por la red de la misma manera.

¿Y todos los puntos intermedios? Has de valorarlos con los mismos criterios que la vida cotidiana, asumiendo que en la red el acceso a contenidos y personas está a sólo un clic de distancia, para lo bueno y lo malo.

El último aspecto que quiero tratar en esta entrada es el dónde.

Otro error frecuente es poner un ordenador en la habitación de un niño que no está preparado para gestionarse solo todavía y, de forma proporcional, darle un dispositivo propio con conexión a internet, como una tableta o un móvil. Del mismo modo, no es bueno dejarlo solo en otra habitación, un despacho o similar.

El ordenador familiar (que debe ser el que utilicen los hijos hasta llegar al punto en que les demos la libertad de moverse en internet solos por su cuenta) debería estar en un lugar público y de paso dentro de la casa, como el salón, el comedor, un cuarto de estar o una sala de juegos. De este modo, existe un cierto control externo en la medida en que podemos ver la pantalla, acercarnos a preguntar qué hacen y con quién..., y un cierto autocontrol porque saben que podemos (y vamos a) hacer todo eso.

Este es el primer paso del control parental, sobre el que hablaremos en la próxima entrada.

Resumiendo:
Cuándo: En cualquier momento.
Cómo: Valorando la independencia que podemos darles y actuando en consecuencia.
Con quién: Con sus padres o un adulto responsable hasta que llegue el momento de dejarles solos.
Dónde: En un dispositivo familiar, a la vista de todos, hasta que alcancen la madurez suficiente para tener el suyo propio.

sábado, 29 de diciembre de 2012

Seguridad en internet I: Los predadores

Estos días estamos viendo los tristes resultados de una desafortunada relación a través de internet. Me refiero a la niña de Almería, cuya historia ha tenido tan trágico desenlace.

Para los que no sepáis de qué hablo, hace unos días, una mujer almeriense "desvirtualizó" a un hombre con quien tenía una relación a través de internet. Unos días después, mientras viajaban en el coche del sujeto por una zona rural, pidió a la mujer que bajara a empujar el coche, que parecía tener algún problema. Aprovechando la situación, puso en marcha el vehículo, llevándose con él a la hija de 15 meses de la mujer. Como ésta estaba en medio de ninguna parte, tardó media hora en poder denunciar al secuestrador que, días después, fue localizado y, en el interrogatorio, confesó el asesinato de la pequeña.

Ante algo así, a todas las personas con algo de humanidad se nos revuelve el estómago y a algunas, como a mí, nos gustaría encontrar un porqué a algo que choca frontalmente con lo que nuestra razón puede procesar.

En cualquier caso, este suceso me ha dado pie a empezar esta serie de entradas en las que quiero hablaros sobre la seguridad de nuestros hijos en internet y, para ello, empezaremos hablando de los predadores.

Los predadores son personas que quieren hacer daño a otras personas, a través de agresiones físicas (entre las que podemos incluir las sexuales), psicológicas o ambas.

Los predadores no son algo propio de internet, siempre han existido y viven entre nosotros. Algunos son fácilmente identificables y eso hace que sean menos peligrosos, porque nos permite evitarlos. Los más peligrosos son los que son sibilinos, a los que no se ve venir; y en eso internet juega a su favor.

¿No os ha pasado alguna vez que alguien os da como mala espina y no sabéis la razón?

Pues haced caso a esa sensación, porque la razón y el instinto no van de la mano. La razón os tranquilizará, encontrará motivos para quitarle importancia y "acallará" esa sensación tan molesta, que no es otra cosa que vuestro instinto adviriéndoos sobre ese sujeto al que debéis tener vigilado o, mejor aún, bien lejos.

A nivel de seguridad, el instinto "lee" a la gente mejor que la razón. Escuchadlo y podéis evitaros más de un disgusto.

Pero el instinto no está entrenado para internet. El olor, las inflexiones de la voz, el gesto corporal... Las señales que el instinto lee tan bien,  quedan fuera de juego en un foro, un chat, un blog...

Y los predadores listos lo saben. No sólo lo saben, lo explotan hasta sus últimas consecuencias.

Pero hay más. Internet no sólo sirve a los lobos para disfrazarse de perros pastores, también les ayuda a localizar al rebaño y, dentro de él, a las ovejas más suculentas y accesibles. Y, por si esto no fuera suficiente, también es el entorno perfecto para atraer a sus presas.

Un predador que quiera hacernos daño nos encontrará buscando personas con nuestro perfil en internet: Mujeres de ciertas caractesísticas o intereses, madres solas con niños de determinada edad a su cargo, niños que vivan en cierta zona cuyos padres hayan dejado en intenet toda la información necesaria para ganárselos, adolescentes dispuestos a relacionarse con personas mayores a espaldas de sus padres...

Una vez localizada la presa, buscarán el modo de acercarse a ella. Una búsqueda relativamente sencilla en internet les ayudará a saber qué le gusta, qué le disgusta... y a elaborar su plan de aproximación.

Comentar en su blog, en un foro, añadirle en las redes sociales, chatear... Cada vez, su comunicación será más frecuente, más personal, hasta tener la confianza de su presa, momento en el que querrá dar un paso más y conocerse en persona.

Si todo ha salido según el plan, su víctima confiará en él y, sin saberlo, se meterá en la boca del lobo, poniéndose en posición de ser victimizada.

Estos son los predadores de los que debemos aprender a defendernos en la red.

En entradas venideras, hablaremos del modo de evitar ponernos a merced de estos sujetos. De momento, algunos consejos básicos:
- No des información privada tuya o de tus hijos en espacios públicos de internet.
- Evita compartir tus datos de contacto en espacios públicos.
- Utiliza pseudónimos en los espacios públicos de internet y no los asocies con tus datos reales.
- No desvirtualices a nadie en privado jamás, utiliza quedadas en grupo en lugares públicos y no des demasiados datos hasta que esa persona haya sufrido un proceso de conocimiento equivalente al que requeriría un desconocido que te presentan en un bar.
- Si, al desvirtualizar a alguien, te da mala espina, no te cortes y pon tierra de por medio. Y, sobre todo, no intentes quitarle importancia.
- No dejes que el otro marque el ritmo al que avanza la relación. Si no te sientes cómodo o la cosa va muy rápido, echa el freno. Si notas presiones o prisas por parte del otro, marca límites o rompe la relación. Mejor perder un potencial amigo pesado por internet que meter en tu vida a una persona que, como mínimo, no respeta tus tiempos.
- Mete a la gente en tu vida (y la de tus hijos) muy despacio y sácala muy rápido.

viernes, 28 de diciembre de 2012

Primeros pasos

Ya estaba bañada y cenada, así que su padre la trajo a la habitación, como cada noche. Yo la esperaba sentada en la cama, con la espalda contra el cabecero.

Hoy no salió gateando a toda velocidad desde los pies de la cama. Agarrada a su Papá, caminaba hacia su leche y descanso merecidos.

Sin mucha esperanza, pero con gran ilusión, abrí los brazos para recibir a mi peque, aunque lo irregular del terreno resultaba poco prometedor.

Sus manitas soltaron a su padre...

Uno...

Dos...

Y ya la sujetaba Mamá, llenándola de besos y abrazos tras sus primeros pasos sin sujeción.

Dos grandes pasos para nuestra peque, un pequeño paso para la humanidad.

jueves, 27 de diciembre de 2012

Osada ignorancia

No sé si me da más rabia o más pena que la gente hable sin conocimiento de forma axiomática. Me entristece ver cómo alguien se niega a aceptar que haya un punto de vista distinto que pueda ser, no ya mejor, pero sí tan válido como el suyo; y me da rabia que el desprecio se base en el prejuicio, la ignorancia y una total ausencia de reflexión.

Hoy he ido a la empresa en la que trabajo a hablar de mi reincorporación y comentaba la pena que me da dejar de pasar tanto tiempo con mi hijas. Entonces, una compañera me ha dicho que eso es ahora que son monas y buenas, que después estaré deseando que se marchen al cole, especialmente si son unas bestias, como sus hijos.

Ante ese comentario, he respondido que, en realidad, si pudiera elegir, no escolarizaría a mis hijas y seríamos homeschoolers.

Ahí han empezado los típicos comentario:

"Los niños han de estar con otros niños." Claro, por eso salen todos los días al parque, participan en extraescolares, quedan con sus amigos...

"No puedes tener a los niños en una burbuja." Por supuesto que no, pero puedo elegir cuál es el momento apropiado para exponerlos a cada realidad, en lugar de dejar esa decisión en manos de otros o, peor aún, al azar.

"El colegio es bueno para todos." ¿También para los que tienen problemas y no se les presta la atención necesaria, los que tienen capacidad para más, pero se les cortan las alas, los niños que acaban odiando alguna asignatura por el modo en que la aborda el profesor de turno, los que padecen el muy trillado "bulling"...? Creo que ellos no opinarán lo mismo.

Y así suma y sigue.

Pero, el que me ha tocado la fibra ha sido el compañero que ha comentado: "Claro, para que acaben a tiros en un colegio como el chaval de Estados Unidos."

Porque, por supuesto, el problema del chico no era estar en medio de un brote esquizofrénico en una casa llena de armas, sino ser homeschooler. Porque la mayoría de casos de tiroteos en las escuelas americanas no tienen que ver con rivalidades de bandas o niños que llevan tanto tiempo siendo víctimas de bulling, que acaban tomando la justicia por su mano, al ver que ni la escuela, ni la sociedad, ni nadie les.protege. No, seguro que el problema era que era homeschooler.
Y además, como acertadamente ha puntualizado mi marido cuando se lo he contado, los niños educados en casa padecen un 100% menos de tiroteos en las escuelas.

¡Qué fácil es opinar desde el deconocimiento y el prejuicio, sin estar dispuesto a escuchar y reflexionar lo que piensa el de enfrente!

¡Qué osada es la ignorancia!

"I love you, Mama"

Hace varias semanas que mi hija me dice este tipo de lindezas maravillosas que hacen que se me caiga la baba.

Entre esto y que la otra empieza a dar besos, estamos de lo más cariñoso, y lo estamos disfrutando.

Hace un par de días, Pirañita se levantó cuando me iba a trabajar y, tras mirarme de arriba a abajo me dijo: "Mamá beautiful."

Lo que os digo, con la fregona puesta, que dejo regueros de baba por donde paso.

¡Pero cómo no vamos a enamorarnos de unas zalameras tan maravillosas!

martes, 25 de diciembre de 2012

10 meses con Cachorrito

Ya son 10 meses y nuestro bebé ya es casi una señorita. Dentro de nada, se soltará a andar, hablar... Pero bueno, cada cosa a su tiempo.

La marcha aún está por llegar, pero ya da vueltas alrededor de la mesa de café y pasa de un mueble a otro con toda soltura. También camina agarrada a mis pantalones (lo cual resulta muy inquietante cuando sucede) o agarrándose de un par de dedos prestados por algún adulto desinteresado. Alguna vez he pensado que estaba a punto de lanzarse, de soltar las yemas de los dedos de la mesa y lanzarse a los brazos de mamá, pero, tras unos largos instantes de reflexión, se ha tirado al suelo y ha venido gateando.

Hay una cosa que me parece curiosa porque, aunque es posible que Pirañita lo hiciera, no lo recuerdo: Ponerse estirada de rodillas y mantener el equilibrio. Una prueba más de que no le queda mucho para estar de pie sin apoyo, como cuando sólo se apoya con el culete contra la pared o similar, dejando las manos libres.

En comparación con Pirañita, Cachorrito habla mucho. Dice: Papá, Mamá, el nombre de su hermana (o algo semejante) y Mi, para referirse a sí misma. Además, es muy expresiva y tiene sus propios medios para pedir agua o comida. ¡Anda que no sabe!

Una de las cosas que más me gusta es ver cómo se entiende con su hermana. Se hablan, se gritan, se ríen... y hay mucho lenguaje no verbal. Es una pasada.

También ha empezado a señalar cosas, especialmente los dibujos de los cuentos. Le encanta que le lean un libro del que ella pasa las páginas.

Me resulta curioso ver cómo mis hijas están pendientes una de la otra y la solidaridad y complicidad que comparten. También hay celetes, envidias y malos momentos; pero es lo normal entre hermanas.

La niña nos ha salido artista. Ya pinta con ceras, en la pizarra magnética, con pintura de dedos y con pintura de baño. Lo pasa fenomenal y rellena todo el espacio disponible. Me parece una pasada.

Choca las 5, pero, sobre todo, aplaude, ¡y lo hace al son de la música! Y mueve el culete bailoneando, aunque es un poco exquisita con la música que le gusta.

En el parque, ya se niega a bajarse del columpio enganchándolo con las piernas y baja el tobogán sujeta de una sola mano. Es una pequeña exploradora todoterreno.

Obedece órdenes sencillas, como "no" o "sujétate".

Su carácter aflora, ¡y la que nos espera! Sabe lo que quiere y no se conforma con menos. Hoy ha tenido su primera perreta, porque su hermana no le daba mi móvil. ¡Casi nada!

La continuidad del objeto es un hecho. Sabe que las cosas no dejan de existir cuando las escondes y las busca. Además, ha descubierto que ella puede ser quien marque el ritmo del cucu-tras escondiéndose ella.

Ya come casi de todo. Prefiere con mucho carne, pescado y huevos, aunque no hace ascos al pan y las patatas. Las verduras se las come, pero si puede elegir... Y le encanta el chocolate, aunque pille sólo alguna puntita.

Me encanta verla crecer, aunque aúm sigue siendo un bebote. Todas las noches me lo recuerda, cada dos horas, más menos...

lunes, 24 de diciembre de 2012

¡Feliz Navidad!

"Hoy nos ha nacido un Salvador, el Mesías, el Señor." (Lc 2, 11)

Nuestra familia os desea una feliz Nochebuena y una gozosa Navidad.


domingo, 23 de diciembre de 2012

Pintura de dedos con 9 meses

Nuestra Cachorrito es una artista. Le encanta garabatear, especialmente sobre la pizarra magnética, pero también con las ceras.
Por eso, el otro día lo vi claro: Había que introducir la pintura de dedos.
Tengo en casa la típica pintura comercial presuntamente no tóxica, pero sabía que era casi imposible evitar, ya no que la probara, sino que se la comiera a puñados.
Pensé en que algo tenía que poder hacer en la cocina y lo vi claro.
Material:
Harina
Agua
Colorante alimentario
Varios recipientes
Desarrollo:
1. Ponemos un poco de harina en un recipiente y añadimos un poquito de agua. Removemos hasta la completa disolución y repetimos el proceso hasta obtener una papilla de la consistencia deseada. Si nos pasamos de líquido, podemos corregir con más harina.
2. Repartimos la papilla en tantos recipientes como colores queramos (yo utilicé una huevera, haciendo una "paleta" para cada niña).
3. Ponemos una gota (o varias, dependiendo del color e intensidad deseados) y mezclamos hasta obtener un color uniforme.
A Pirañita le di un folio grande y su "paleta", para que ella se apañara. A Cachorrito le puse un poco de pintura de cada color sobre su hoja y se la coloqué delante.
Lo pasaron muy bien e hicieron unos dibujos preciosos.
Cachorrito me sorprendió, porque llenó toda la hoja e hizo una composición que mi madre pensó que era de la mayor.
No obstante, un ojo entrenado habría percibido la mayor sofiaticación del estilo Pirañil, que hizo caminitos y puntos con sus dedos, obtenienso matices más sutiles.
Me gustaron tanto el proceso, como el resultado. De ahí ha salido la tarjeta de cumpleaños del tío de las criaturas.
Y, por si os lo preguntabais, después de expresarse artísticamente, cogio la huevera, con pintura y todo, y a la boca.
La conozco como si la hubiera parido (literal).

viernes, 21 de diciembre de 2012

Si las madres dominaran el mundo...

...las madres trabajadoras tendrían las mismas vacaciones de Navidad que los colegios.

Liebster Award para Mama Vaca

Este año, la Navidad se ha adelantado, porque aquí en el blog ya hemos recibido nuestro regalo, ¡y eso que no habíamos escrito carta ni nada!

No ha sido el gordo de Cocacola, ni los tres Magos con sus camellos, este regalo ha venido como caído del cielo, y es que viene de una Nube, nada menos...


Alguna ventaja tenía que tener que no te sigan demasiado, a parte de evitarte manías persecutorias...

Muchas gracias a Dibujos de Nube por el galardón, pues me hace mucha ilusión que haya pensado en mí.

Ahora me toca a mí nominar pasar el premio a 5 blogs de menos de 200 seguidores. ¡Qué difícil!

Felicidades a los 5:

B aprende en casa: Una mamá que educa a su hijo de 4 años en casa, utilizando su blog para compartir con nosotros actividades y reflexiones.

ORCA: Orservar, Recordar, Crecer y Aprender: Otra mamá que educa en casa, con dos chicos más mayores, que también comparte el día a día de sus actividades educativas.

Menta más chocolate: Recursos para Educación Infantil: Una página en la que, de vez en cuando, ofrecen nuevos recursos para trabajar con los peques. Tienen muchos imprimibles que podéis aprovechar.

Disfrutando juntos: La mamá de estas dos niñas nos comparte algunas reflexiones y actividades que reliza con sus peques.

Rant4Rant: No tiene nada que ver con la maternidad. Es la página de una amiga que escribe cosas varias, de las que yo destacaría "Los Cambiados", una historia que me tiene muy enganchada.

¡Felicidades a todos!

El premio se descarga aquí.

miércoles, 19 de diciembre de 2012

Decorando la Navidad

Nacimientos x 3
Arbolitos de foam x 6 (+2 en la bañera para jugar)
Reyes Tarros x 3
Guirnalda de Dibujos de Nube
Guirnalda para la entrada con una bandeja
Muñeco de nieve hecho de calcetines (el otro está de viaje)
J is for Jesus de Confessions of a Homeschooler
Rincón de adviento (cadena de citas bíblicas y tarta de cumpleaños para Jesús)
Y alguna cosilla me falta, como.lps muñecos de chocolate o unos adornos de peluche con campanas y cascabeles, pero os los imagináis...


Miércoles con educajas: Edubolsas

Hoy os voy a hablar de algo que he visto llamar "busy bags" y que encaja muy bien con el planteamiento de las cajas.

En realidad, el concepto es el mismo: Meter una actividad completa, con todos el material necesario para desarrollarla, en un mismo contenedor, en este caso, una bolsa.

Hay libros con actividades para meter en este tipo de bolsas, que también nos pueden servir para preparar cajas, ya que la idea es similar.

La ventaja de las bolsas es que ocupan menos espacio, lo que las convierte en perfectas compañeras de viaje, y esa es la utilidad que nosotros les vamos a dar.

La Navidad es un tiempo de desplazamientos para arriba y para abajo, en los que nuestras peques se suelen aburrir someramente (o revolver infinitamente). Así que vamos a probar las bolsas, a ver qué tan nos funcionan, qué aceptación tienen y si merecen la pena.

A la vuelta de las fiestas, espero poder contaros qué tal nos han funcionado.

domingo, 16 de diciembre de 2012

Colecho de supervivencia

En realidad, siempre he pensado que todos los que acaban colechando lo hacen tras un proceso de insomnio prolongado y privación de sueño extrema, como un modo de intentar sobrevivir, no ya con cordura o dignidad, sino con un resto de humanidad; a la dura maternidad de un bebé que no permite el imprescindible reposo de sus padres (bueno, a veces de su padre sí...).

Seguro que habrá excepciones y, cuando hablamos de hijos de repetición (segundos y subsiguientes), un "si funciona no lo cambies", que esas cosas haberlas hailas.

Pero la mayoría llegamos a este punto en nuestra desesperación, tras noches sin dormir y días de "en sueño". Incluso algunas lo hacemos tras haberlo probado antes sin éxito porque, si a otros les funciona, será que la vez anterior lo hice mal.

9 meses hemos tardado en conseguir que mame con Mamá tumbada. ¿Nuestro error? Pretender que lo haga del pecho de abajo.

Mi hija es como un perrillo, se encarama con las patas delanteras y se engancha al pezón superior, mientras empuja con los pies hacia delante. Y es que ese empujoncito era igual cuando lo hacía tumbada y, claro, acababa perdiendo el pezón, que no parecía interesado en ver mundo. Sin embargo, en la nueva posición, llega la amiga gravedad (esa que se pasa el día haciendo que se pegue unas culadas y trompazos estupendos) y pone a cada uno en su sitio, incluidos boca y pezón, que siguen en armónico acoplamiento.

Y, de ahí a dormir acurrucada a Mamá, hay menos de un paso.

Por supuesto, que la sufrida progenitora duerma no es un objetivo, pero estar horizontal puede ser suficiente premio, aunque te arrinconen contra el borde de la cama y no sepas dónde meter los brazos, que parecen no encajar en ningún sitio.

Pero estar tumbada en un constante duerme-vela es mejor que tener la misma situación sentada, con el bebé en brazos y pegando unos cabezazos que ni un reno en época de apareamiento.

No es idilico, pero algo más dormimos. Y, cuando duermes menos que una lechuza con insomnio, eso ya es mucho.

Y, que nadie se engañe, la niña ni nos toma el pelo, ni nos ha ganado una batalla ficticia. Aquí la ganadora soy yo, que, aunque incómoda, algo duermo.

¡Y que me quiten lo "roncao"!

lunes, 10 de diciembre de 2012

"Cachorrito paint"

Con estas palabras exigía su hermana mayor que mi pequeñula se acercara al folio que había estado pintando ella y al que había dado la vuelta.

Mamá puso una cera marrón en la mano de la interpelada y dejó que el momento fluyera. Fue mágico ver cómo tenía claro lo que quería e iba dando lapicerazos a diestro y siniestro, hasta enlazar unos cuantos trazos.

Entonces, Pirañita no pudo soportar más el emocionante protagonismo de su hermana y le pegó un empujón para hacerse con la hoja en exclusiva y colorear con su cera azul.

Conformándose con su suerte y la admiración de su madre por su gran logro, Cachorrito se quedó sentada rechupeteando la cera que tan buenos resultados le había dado.


jueves, 6 de diciembre de 2012

Zzzzzzz...

Estaba hace un momento con mi Cachorrito en brazos, dormidita, calentita, con su mejilla sobre mi hombro. Estaba besándola, oliéndola, "saboreándola", disfrutando de ese momento mágico.

Ese momento mágico con fecha de caducidad. Ese que Pirañita casi ha dejado atrás para siempre.

Pensaba en el futuro, cuando sea mayor y le hable de su infancia. Me imaginaba hablándole de ese momento y se me ha ocurrido que Pirañita querría saber si con ella era igual, si, después de quedarse dormida en mis brazos, yo me quedaba con ella, disfrutando el momento, atesorando cada aliento, cada latido, cada segundo.

Y he recordado que sí.

No era en mi cuarto, sino en el suyo, ni en mi cama, sino en el sillón, no era sólo pecho, alternaba con biberón, no era en silencia, era cantando, no era con su mejilla en mi hombro, sino desparramada en mi regazo... Pero me quedaba allí, sentada con mi niña, acariciándola, mimándola, susurrándole mi amor e intentando parar el tiempo lo suficiente para capturar ese momento para siempre.

Y lo había olvidado.

No quiero olvidar estas cosas, estos tesoros, porque, ¿y si nada vuelve a hacer saltar en mi memoria el fusible que activa ese recuerdo?

Por eso he decidido escribirlo y compartirlo con vosotros. Es mi forma de gritar en el silencio que no quiero olvidar.

martes, 4 de diciembre de 2012

Los Tres Reyes Tarros

Cuando era niña, recuerdo que en casa de un amigo siempre decoraban con dulces. Al final de las fiestas, convocaban algunos amigos para que ayudaran a recoger los adornos y, por supuesto, a dar buena cuenta de ellos.

Esa idea siempre me encantó y, ahora que soy madre, me apetece hacer algo así con mi familia.

Por ese motivo, cuando vi un bote pintado de rojo con pintura de bombillas al que le habían puesto un cirturón y habían llenado de bombones, pensé que, reversionándolo, podría tener un lugar en casa.

Material:

3 tarros de cristal limpios, con sus tapas
Papel celofán de colores
Papel de color amarillo
Purpurina instantánea (la nuestra es lavable y no tóxica, ¿qué más se puede pedir?)
Cintas de colores
Algodón de colores
Dulces
Celo
Cola blanca

Desarrollo:

1. Cortamos un trozo de celofán del tamaño adecuado y lo metemos en el bote.
2. Llenamos de dulces.
3. Hacemos una corona para cada bote con el papel amarillo y las decoramos con purpurina.
4. Cerramos la corona alrededor de la tapa con el celo.
5. Ponemos cola en la base de la corona y pegamos algodón del color deseado.
6. Enrollamos un poco de cinta a la altura del medio de cada bote y listo.

Es genial, porque es fácil y una niña de dos años como Pirañita puede participar en todo el proceso. Eso sí, asegurándose de que los distintos dulces están en buen estado a través de una minuciosa y repetitiva cata.

Si os animáis, me encantaría ver vuestros resultados.


Tijeretazos

Así anda Pirañita.

Si Rajoy quiere aprender lo que es un verdadero recorte, que se pase por mi casa tras una sesión de tijeras.

Empezó dando cortes inconexos a los bordes del papel, pero, de un par de semanas a esta parte, ha empezado a concatenar cortes, hasta partir la hoja a lo largo o lo ancho y, una vez hecho, sigue cortando hasta dejar el folio convertido en confeti.

Le encanta recortar.

Hoy ha intentado seguir las líneas del folio de su actividad de recortar, con éxito relativo. Pero no hay testimonio de ello, porque siguió cortando y cortando hasta dejar todo el suelo lleno de papelitos.

¿Y después? ¡A por la siguiente actividad! Un poco de coloreo y a recortar, para que el confeti sea de colores, sospecho.

No deja de sorprenderme cómo avanza en todos los aspectos. Está madurando a todos los niveles. Me encanta, aunque me hace consciente de lo rápido que crecen y eso me da un poco de pena.

Miércoles de educajas: PreK program

Hace un par de meses que empezamos a utilizar el material del Pre-kinder program de Confesions of a homeschooler.

Pirañita empezó a pedir letras y números, hasta tal punto que me hacía leerle las matriculas de los coches. Por tanto, decidí empezar a incluir material al respecto en sus cajas y recordé haber visto ese paquete en su web.

Me costó 10$, unos 8€ al cambio, y tiene un montón de imprimibles para trabajar las letras, series, motricidad fina, números...

Es un material socorrido, porque evita mucha búsqueda de novedades. Sin embargo, la preparación de los materiales lleva varias horas a la semana.

Yo empecé preparando cada día la víspera, según su plan de trabajo, y era un infierno. Por suerte, no tardé en decidir asignar un tiempo del fin de semana a la preparación semanal, dejando algo de trabajo para cada noche, pero mucho más llevadero.

Además, empezacé a saltarme la planificación, al principio en materia de actividades y, ahora, en el orden de presentación de las letras; porque prefiero enseñarle primero las letras de palabras significativas (su nombre, el de su hermana, mamá, papá...), que seguir el orden alfabético.

Por supesto, añado otras actividades que no tiene nada que ver, así como algunas relacionadas con lo que estamos trabajando.

Es un paquete al que estoy sacando mucho provecho.

Para mí, la mayor pega, a parte del tiempo, es que las actividades son muy repetitivas. A la edad de Pirañita puede no ser un problema, pero me hace cuestionarme si compraré algún paquete para más mayor en años venideros.


lunes, 3 de diciembre de 2012

Primeras palabras sobre el papel

Hace ya semanas que Pirañita leyó su primera palabra, para mi asombro y admiración. Fue la palabra "apple", que formaba parte de la frase: "A is for apple".

Yo ya sabía que leía su nombre, pero hoy hemos tenido una preciosa anécdota con su padre.

Era la hora de la cena y el Superpapá le ofreció dos baberos, para que eligiera cuál ponerse. Cada uno tenía un nombre bordado, uno el suyo y el otro el de su hermana.

Entonces cogió el suyo y dijo su nombre en voz alta, para después señalar el de su hermana y decir su nombre.

Mientras su padre me lo contaba, cogió su babero, señalo su nombre y lo repitió, para que nos quedara bien claro que estaba allí escrito.

Nuestra niña de 24 meses ya lee sus primeras palabras. ¡Cómo no decirle que es maravillosa!

domingo, 2 de diciembre de 2012

¿"Muy bien"?

El otro día leí en B aprende en casa, y hoy en ORCA, reflexiones sobre si se puede hablar de "mis hijos" y sobre si se les puede decir "muy bien".

Mis hijas (y ya empiezo utilizando el posesivo) no me pertenecen, en tanto que suyas son sus vidas y han nacido libres ante Dios y ante los hombres. Pero son mías, como míos son mis padres, mis hermanos, mi pueblo... Son mías en una relación recíproca, pues yo también soy suya: Soy su madre.

Ser su madre y que ellas sean mis hijas me da unos pocos derechos, como elegir su nombre, decidir qué valores les transmito, tomar decisiones sobre su educación; así como un montón de obligaciones, tales como alimentarlas, vestirlas, educarlas...

En cuanto a si puedo decir a mis hijas que algo está bien, creo que no sólo puedo, sino que debo. Igual que debo decirles que algo está mal, si es así.

Todos los días hay una serie de cosas que repito a mis hijas: Sois preciosas, sois inteligentes, sois fuertes, estoy orgullosa de vosotras... y, lo más importante, os quiero pase lo que pase, hagáis lo que hagáis.

No creo que eso las haga dependientes de mis opiniones, sino que les da la libertad de saber que su madre las apoya al 200% en todos los aspectos de su vida, que cree que son capaces de llegar a cualquier parte con su esfuerzo y que el amor que les profesa es incondicional y sin fisuras.

Bien distinto sería que sólo las alabara como medio de manipulación y chantaje emocional, que sólo las quisiera cuando hacen lo que yo quiero, que reprobara todo lo que se sale de una horma que he fijado para ellas. Pero lo dañino no sería el "muy bien", sino mi actitud, el creer que, porque son mis hijas, puedo hacer de ellas unos peleles que bailen al son que yo marco.

Tampoco creo que sea bueno no decir que algo está bien cuando lo está, del mismo modo que considero dañino no corregir el error; porque nuestros hijos buscan en nosotros la sabiduría de la experiencia, que es lo que a ellos les falta. Es normal que busquen nuestro refuerzo, nuestra retroalimentación, porque saben que nosotros tenemos un conocimiento del que ellos carecen y que, de nuestra mano, es más fácil y seguro alcanzar. Es algo biológico, una adaptación al medio que ha hecho que los que aprendían de la experiencia de los padres sobrevivieran y los que iban solos por el mundo acabaran mal.

Como dice ORCA, hay que ser respetuosos y sinceros. No creo que haya que darle más vueltas.