domingo, 29 de septiembre de 2013
Bolsa para el almuerzo
En general, yo tengo intención de mandarle algo para beber (batido, zumo o yogur) y algo para comer (bocadillo, fruta, repostería casera...) cada día.
Mi idea era hacer una bolsita para que cada día llevara en ella el almuerzo y, cuando se manchara, fuera fácil de lavar. De ese modo, evitamos tirar bolsas de plástico con frecuencia. Ya se sabe que lo ecológico no es reciclar, sino reutilizar.
Había pensado en ponerle una cinta para que colgara de la mano, pero como le mando dos cosas, junta bastante peso, por lo que, al final, es una bolsita para llevar en bandolera.
He aprovechado el hule que me queda de la mochila del CC. de Rojo Ababol, así va a juego con la mochila de su ropa y es muy fácil de localizar. Además, es muy fácil de lavar y con un poco de agua y jabón se pueden quitar las manchas del día a día y aguarntar hasta el fin de semana para que pase por la lavadora.
Como referencia para el tamaño, utilicé una bolsa de congelación mediana. Había comprobado que me cabía lo que quería y, le quité la parte del cierra-fácil, porque no necesitaba que fuera tan grande.
Lo cosí del mismo modo que el estuche de Rojo Ababol. Después, añadí unos snaps y le puse una correa de trapillo. De este modo, se puede poner y quitar la correa a conveniencia. Le hice un nudo, porque al cargar peso el trapillo cede mucho y le cuelga demasiado baja para ir cómoda.
Le he puesto una etiqueta con su nombre, para que nadie se confunda al repartir los almuerzos.
En un plis-plas, mi niña tenía una bolsa mona y práctica para localizarla fácilmente y aprender un poco sobre ecología. ¿Qué más se puede pedir?
viernes, 27 de septiembre de 2013
La primera gran decepción
Dejamos la silla en el borde del arenero y, junto a ella, nuestra pelota con el número 10 en una diana azul y amarillo.
Jugamos un rato, Cachorrito exploró el patio donde juega su hermana, y disfrutaron de un camión y una pala que se habían quedado ahí tras el recreo.
Íbamos a marcharnos, cuando notamos la ausencia de nuestro balón. Miramos por todas partes, preguntamos a niños y padres, pero no estaba.
El balón no podía haber salido rodando del patio, hubiera quedado en un rincón.
Buscamos también por el patio de los mayores, por si lo habían tomado prestado. Nada.
En ese momento, y a falta de buscar en objetos perdidos (donde tampoco apareció), llegó el momento de plantearse lo evidente y explicárselo a las peques.
M: Mamá está enfadada porque alguien ha robado nuestro balón.
P: Un niño se lo ha llevado a su casa.
M: ¿Sabes quién se lo ha llevado?
P: No. Un niño se lo ha llevado a su casa porque le gustaba, pero mañana me lo va a dar.
M: Cariño, Mamá está enfadada porque nos han robado el balón. Eso significa que un niño se ha llevado el balón y no nos lo va a devolver.
P: No, Mamá. Un niño se lo ha llevado, pero mañana lo va a traer al.colegio porque es para compartir
M: No, Cariño, el niño no lo va a traer mañana, porque se ha llevado el balón y no lo va a devolver.
P: El niño trae mañana el balón, porque es para compartir.
M: Mi vida, el niño no va a traer el balón. El niño se lo ha llevado y no lo va a devolver. Nunca más volverás a ver el balón, ni a jugar con él.
P: ¡Pero es mío! ¡Yo quiero mi balón con el 10! Yo lo he compartido y el niño lo tiene que compartir.
M: Cariño, el niño no lo va a compartir. Eso es lo que significa que nos lo han robado: Se han llevado nuestro balón y no vamos a volver a verlo, ni a jugar con él.
P: ¡Pero es mío! ¡Yo quiero que el niño me devuelve mi balón!
Pirañita se fue alterando y se quejó enérgicamente y con amargura.
Ella lo hizo todo bien y la vida le castigaba de forma injusta.
¿Esto nos hace madurar? No lo sé, pero nos enseña lecciones importantes sobre cómo funciona (de mal) el mundo. A ver si con nuestro granito de arena lo hacemos un poquito mejor.
miércoles, 25 de septiembre de 2013
Miércoles con educajas: Volvemos a ello
Cuando me reincorporé al trabajo en enero, seguí preparando cajas, para que mi madre pasará de ellas. Al final, decidí que no tenía sentido trabajar para nada y lo dejamos por un tiempo.
En julio, cuando empecé mi excedencia, pensé en volver a las cajas, pero lo desestimé. El verano es más para piscina, parque, excursiones y visitas familiares. Las cajas no tenían sentido.
Ahora que Pirañita ha empezado el curso y me quedo con Cachorrito por las mañanas, he pensado que había que planteárselas con calma, pero que pueden encontrar de nuevo su sitio.
Cachorrito ya no tiene al lado a la mayor fuente de estímulos y entretenimiento del mundo: Su hermana.
Es cierto que se entretiene mucho sola. Tiene mucha iniciativa. Sin embargo, quiero proponerle algo más.
De momento, una estructura de cajas sencilla, con actividades artísticas, puzzles, motricidad fina, cuentos... Cada niña con sus cajas, pero sin obligaciones, modo buffet y que hagan lo que quieran.
Tienen cajas similares, algunas iguales y otras completamente distintas. Se llevan poco, pero es significativo a esta edad.
A partir de octubre, Cachorrito se quedará con la Superabuela mientras Mamá trabaja. Luego irán a recoger a Pirañita, que irá a comer a casa y no volverá para la sesión de tarde.
Yo espero llegar tras las siestas, organizar meriendas, salir al parque y hacer algunas actividades antes de empezar la rutina de la noche. Todo con calma, sin presión y buscando nuestro propio ritmo.ç
Veremos si las cajas consiguen encajar en nuestro nuevo ritmo de vida. De momento, Cachorrito disfrutó mucho de su primer día de "trabajo".
Seguiremos informando.
lunes, 23 de septiembre de 2013
Pintando un cojín con pintura textil
Hace tiempo que tenía un cojín barato de Ikea condenado a ser destripado. También teníamos pintura textil de dos colores, elegidos en su día por Pirañita.
Mi idea era que cada niña tuviera un color, pero las dos querían el mismo.
Empezaron pintando con el mango de un tenedor pequeño.
Después, pasaron a las manos.
Cada una hizo lo que quiso. Libertad total.
Después de un capítulo de Dora para que secara un poco, pintamos el otro lado.
¡A la abuela le encantó!
lunes, 16 de septiembre de 2013
Póster con los 100 primeros números
Estoy en fase de preparar algo de material educativo para mis peques.
Pirañita ya cuenta hasta 50 y quería que empezáramos a trabajar hasta el 100. Por ello, he pensado que hacer un póster para contar juntas mientras relacionamos el nombre del número y el numeral podía ser buena idea.
Para que vea la lógica con la que oganizamos los números en el sistema decimal, he hecho 10 columnas. En La columna de la izquierda, tenemos el inicio cada nuevo grupo de decenas, introduciendo la fila de todos los números que empiezan por esa decena.
Además, he coloreado cada número de un color distinto, pero contante. Creo que hace más fácil ver la lógica de cómo se organizan los números.
Y, dado que le he dedicado tiempo, he pensado que sería genial que otras personas pudieran utilizarlo, así que aquí lo tenéis para descargar completamente gratis. Espero que lo disfrutéis.
jueves, 12 de septiembre de 2013
Primeras palabras de Cachorrito
Cachorrito tiene una verborrea importante. Con año y medio, su vocabulario es variado, políglota y muy comunicativo.
Dice muchas palabras, he aquí algunos ejemplos:
Papá
Mamá
ana (se lo llama a Pirañita y creemos que viene de "hermana". A ésta última le pone muy nerviosa que le cambie el nombre)
hela (abuela)
Daddy (Pig)
Mummy (Pig)
Peppa (Pig)
George (Pig)
Lula (para referirse a Pocoyó)
Dora
Boots (el mono de Dora the Explorer)
Kailan (de Ni hao Kai Lan)
(Demasiado dibujos animados, a pesar de que se los controlamos mucho)
og (perro)
amp (saltar)
danch (comida)
bist/teta (teta)
tota (pelota)
okay (OK)
vale
bagui (cochecito)
i i i i ac u (We will, we will rock you)
gande (grande)
por favor
acias (gracias)
sí/sies (sí)
cacola (cocacola)
panta (para la fanta, pero también los zumos)
ti (té)
cuqui (galleta)
icken (pollo)
pi pi (ir al baño y coche, indistintamente)
De momento, dejo esas, que ya son un montón.
miércoles, 11 de septiembre de 2013
Clips
El otro día, quería montar una actividad sin mucha preparación y que no manchara: Clips grandes, contraportadas de unos cuadernos DinA3 y enganchar.
Cachorrito no consiguió enganchar ninguno, pero estuvo jugando un rato con los clips, hasta que se cansó.
Pirañita se frustró un poco al principio, porque no le salía, pero acabó enganchando los suyos y los de su hermana.
Como se nos acabaron los clips, empezamos a cortar con las tijeras en zig-zag.
Es una tarea de motricidad fina relativamente compleja, por lo que hay que valorar bien la capacidad de nuestros peques, para que no se frustren demasiado.
Al final, lo pasamos bien y nos quedamos con ganas de tener más clips. Perfecto.



